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在这堂课上，我们以童话故事“小马过河”为基础进行教学。课一开始，我简单地给学生们讲了一个故事一匹小马接到任务去水磨坊，途中遇到了一条河，但用松鼠和老牛的话说，他过了河。我获得了勇气。所以我只好回家妈妈。随后的教学围绕“小马过河”的故事展开，小马练习技能，小马接受挑战，遇到大河，小马找到过河的方法，小马过河。著名。学生作为故事的主角参与学习，最大限度地调动学生的学习动机，并且是在教师、学生和教学内容融为一体的中间进行的。所有的。
2.发现生命的意义，解放学生的思想
孩子的灵性也是学生的本质，他们的世界是一个充满灵性的世界。孩子们天生就有创造力，这取决于老师给他们机会。为学生提供额外的成长空间是本课程设计的关键要素。教学过程中，我坚持主材料，忽略辅材料，给学生留下创作的空间。我认为学生的创造力是无限的，我认为他们会喜欢它，因为这是他们自己的做事方式，这是协作的结果，这是创造力的产物。
3巧妙设置学习障碍，培养生活技能
平淡的态度可以让学生更容易学习，但往往会让学生感到无聊。本课程巧妙地根据幼儿的特点设置学习障碍，帮助学生在新需求和旧水平之间挣扎时更好地学习。于是我就想到了这个题如果你是那匹小马，你能过河吗？这个题一定会引起学生的学习兴趣，启发他们的思维。学生会用自己的生活经历去思考、去实践、甚至实践。通过将题应用到现实生活中来解决题。这在课堂和日常生活之间建立了有机联系，让学生在解决题的同时获得生活技能。
迷你百科马自被人类驯化以来，在漫长的发展过程中，由于各地区自然环境的影响和各个时期社会经济发展的需要，马被用于肉类和奶类。随着时间的推移而演变。农业生产、交通运输、军事等多个阶段交替或整合的过程，如或。
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